如何妙用简笔画教学

来源:苗苗简笔画网    作者:JianBiHua    更新时间:2015-1-11

生物教学过程中,利用简笔画能巧妙、形象地说明生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程,使得整个教学过程在充满情趣中“活”起来,进而激发学生的新奇感和求知欲望,达到培养其学习兴趣和完成教学目标的双丰收,保证生物教学三维目标的完美实现。笔者在执教初中生物教学过程中,尤其在突破重、难点时,经常运用简笔画进行课堂教学,收到了令人满意的效果,下面谈谈具体做法和体会。

1.简笔画可以呈现由静态到动态的变化过程

教师在教学过程中,可以通过边讲边画,由局部到整体,逐层深入地表现生物的动态变化过程,使学生对生物的本质有更深刻的认识。它与静态的挂图相比,可以避免过早暴露未讲授的部分,分散学生的注意力。例如,讲解肾单位的结构时,可以根据肾单位的组成,由局部肾小球、肾小囊到肾小管逐步呈现,直到把整个肾单位的结构呈现全面,学生能够在简笔画的过程中更好的体现肾单位的结构特征。再如,讲解血液循环时,可以从心脏的结构画起,逐步呈现体循环、肺循环的路线,血液流动的方向,血液性质变化的位置和实质,让学生一步步体会血液流动的过程,把静态的血液循环过程,以动态的揭面纱式地呈现。

2.简笔画可以把抽象的知识化为具体知识

初中生物教材中有些内容极抽象,学生不易理解,通过简笔画加以讲解,能使深奥的知识变得通俗易懂。如神经系统内容中的神经传导过程和反射弧的作用机理,讲解比较抽象,可以通过简笔画来呈现神经传导的过程,可以通过一个膝跳反射的简图完成对反射的神经结构的剖析,揭示反射弧的五个结构的连续性和完成反射的机理,继而拓展是否所有的反射的完成都经过这个反射弧,从而引出人体的反射活动是复杂多变的,因此反射弧是多种多样的,但是所有的反射弧必须完整的拥有这五个基本环节,才能得以实现。使学生认清神经调节的基本方式——反射。www.jianbihua.org

3.简笔画可以把复杂的内容拆分为简单化

简单明了是简笔画的独特的特点,可以用简单化的图示概括说明复杂的过程,从而使学生容易抓住要点记忆。如在讲“动物的个体发育”这部分内容中的比较蛙的发育和家蚕的发育及蝗虫的发育时,可用简笔画把其从卵到成体的发育过程演示出来。随着教师画出的每个阶段学生即可解读出每个阶段的生物发育的特点和不同,可以有效地展示给学生横向和纵向的比较过程,从而有利于总结出变态发育、不完全变态发育和完全变态发育的不同,进而理解其发育的各自特征。

4.简笔画可以化枯燥的知识为生动的知识

初中的学生注意力集中的时间很短,若能够把枯燥的知识让学生领会的话,这就要求教师要注意捕捉学生的兴奋点。以简笔画来活跃课堂气氛,可谓寥寥几笔,胜似千言。例如,讲显微镜的结构和功能时,知识就是一些枯燥的名称及文字,我让学生先熟悉各个部位的名称,然后教学生学画显微镜的简笔画,比一比哪组画得既快又好,学生就会在比赛的氛围中,既掌握了名称,又熟悉了各结构的位置,同时对各结构的作用加以理解。整体比单存的记忆效果要好得多。再如“自然选择”中关于长颈鹿的进化,可以3幅有趣的简图,启发学生进行思考,从而理解整个过程并得出结论。

总之,在生物课堂上使用简笔画辅助教学,能充分挖掘学生潜在的思维分析能力。如果在简笔画教学过程中,注意发挥学生在认知过程中的主体作用,则会收到更好的教学效果。

 


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