简笔画教学的突破总结

来源:苗苗简笔画网    作者:JianBiHua    更新时间:2014-11-13

简笔画是利用简单的点线面符号表现物象基本特征的一种绘画形式。它简明、形象、概括。只要了解它的特点,掌握它的基本技法,寥寥数笔,一个人物,一个物体,一幅风景就会栩栩如生地展现出来。它是一种实用性很强的通俗艺术。

简笔画用于教育教学,经济、实用,表现力强。它能激起学生强烈的求知欲旺,能促进学生积极主动地获取知识,在轻松愉快的气氛中理解知识、吸收知识、运用知识。简笔画是中小学教师在各种教学中广为应用的形象化表达语言,是直观教学的有效手段,对于提高教学质量,培养学生的各种能力将会起到事半功倍的作用。简笔画在教育教学中的作用我认为主要表现在以下几个方面:

1. 语言是教学的前提。把简笔画引入课堂教学,能丰富教师的教学语言和教学表达方式,在课堂上教师根据教学内容一边作简笔画一边用渊博的知识流淌于教学过程之中,学生边看教师的演示,边听教师那生动活泼的讲解,兴趣盎然。这种口手共同协作的教学方法,既拓宽了教师传递教学信息的渠道,又开发了学生的思维,使学生在吸收知识的过程中获得了一种美的享受。

2. 气氛是教学的升华。根据少年儿童的心理特征,教师一旦把生动有趣的简笔画准确地描绘在黑板上,立即会激起学生的视觉兴奋点,使课堂气氛活跃。如教授古诗《望庐山瀑布》,教师可根据诗意勾画出庐山瀑布那优美的景致,瀑布的美,大自然的美呈现在学生面前,学生看着形象简洁、线条简炼的简笔山水画,油然而生敬意。且有一种身临其境的感觉。同时引起了师生之间的思维共鸣。由此,学生的思维得到了发展,知识得到了升华。这种轻松愉快的教学情境,保持了学生持久的注意力,消除了学生学习的疲劳。使教学产生了良好的效果。www.jianbihua.org

3. 难点是教学的突破。教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题,教师仅用口头语言是说不清个中道理的。这时,教师可借助简笔画设计一些问题的情境,吸引学生的好奇心和兴趣,然后有组织、有计划地引导学生去探索问题、解决问题。如分析一道数学题,可将已知条件和未知条件及其相互关系作简单的直观图式,以此推导出正确的解答方法。再如教授《为什么天空有降不完的水》(小学自然第一册)。教师只凭口头语言讲解,小学生很难理解。教师将其抽象的概念化为具体形象,化复杂问题为简单图式。学生通过观察、分析就会获得正确地认识。为了讲清天空有降不完的水,教师可首先画出地球上的海洋湖泊;其次画出海洋湖泊中的水在强烈阳光的照射下蒸发变成水蒸汽;接着画出水蒸汽上升到天空形成云;再画出云形成雨,雨下落回到海洋湖泊又形成水。<附图于文后> 这一图式形象地说明了水日夜不停地在海洋、天空、地面之间循环往复运动,从而揭示出天空有降不完的水的道理。难点迎刃而解,学生的思维也得到了启发,同时也提高了学生分析问题和解决问题的能力。

4. 充实是教学的完善。古语说得好:台上一分钟,台下十年功。教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生进行交流。首先,教师课前必须吃透教学内容,挖掘教材的思想性。其次,教师必须深入地了解每个学生的个性、心智特征,然后在面向大多数学生的前提下,精心设计视觉形象。再次,教师必须在课前反反复复地练习,才能掌握设计的形象。这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。当教师在黑板上一挥而就地完成一幅简笔画后,不仅达到了寓教于乐,传授知识的目的,而且通过赏心悦目的绘画形象,对学生进行了潜移默化的审美教育,也赢得了学生们的钦佩与敬重。

 


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