英语教学简笔画的妙处与应用

来源:苗苗简笔画网    作者:JianBiHua    更新时间:2014-10-21

简笔画在英语教学中的妙处与应用

在新西兰培训过程中,我们的Nick老师曾讲了一个小偷的故事,他的名字是Jack,身背一个大包,所到之处必定留下一封感谢信。Nick老师边讲边在黑板上画画,形象的Jack,bag和letter给我留下了深刻的印象,至今难忘。现在想来,简笔画真的有好多妙处。
为什么呢?在英语中运用直观教学,生动活泼,有助于学生直接理解,感知英语。视、听结合易于加深印象,强化记忆。由于我国学生学习英语缺乏英语语言环境,充分利用直观教具和电化教学手段就显得尤为重要,直观教具为英语教学提供了各种教学情景和较真实的交际场合。这有利于创造英语环境,促使学生直接用英语思维并增加使用英语的机会。简笔画是一种直观教具,无论句型、课文或语法教学,它都能派上用场,它线条简单,易学易画,趣味性强,使用方便,能集中学生的注意力,提高听说力,启发思维,提高智力。所以,越来越受到广大教师的青睐。www.jianbihua.org

一、简笔画的妙处

(一)趣味性浓


诙谐风趣、生动活泼的简笔画呈现在黑板上时,犹如传递语言信息的使者,沟通英语知识的桥梁,使板书图文并茂,妙趣横生,更具情趣。不仅能给学生美好的感观享受,最大限度的感染学生,使之产生强烈的表达欲望,而且发挥了教学的最大潜能。学生看到老师作画,敬佩之情油然而生,不禁自己也想动手去模仿。这样,学生在获得知识的同时,发现美、创造美,不断地培养审美鉴赏和绘画能力,既陶冶了情操,提高了兴趣,又增强了学习的活力。


(二)启发性强


简笔画创设的语言情景与所教的词、句、对话等有着直接联系。通过画中事物或情景的启示,能激起学生学习的内在动机,调动学生学习的主动性,促进他们积极思维,自己动脑、动口、动手去获取知识,强化学生对所学语言知识的感知,加速学生的理解过程,起到表情达意之功。学生触景生情,更易于理解教师的意图,有利于语言训练的顺利进行。


(三)灵活性大


 简笔画毕竟是简单的,人人都可以学会,并能得心应手。可边讲边画,根据教学需要,逐步逐个呈现,也可整体呈现。无论音标、字母、词汇、句型、对话、课文,均可随时灵活运用,不受任何限制。如果应用得当,可起到事半功倍得效果。然而英语教学不同与美术教学,滥用简笔画,也会影响教学效果。如何应用得当要视教材内容需要灵活而定。一般要注意以下几点:1、抽象内容不宜画。2、有现成的直观教具得不宜多画。3、不能用一幅说明的,可用几幅。4、为增强教学效果,有时可用色彩鲜艳的粉笔强调某些部分。


(四)交际性广


学习英语是为了交际,这就要求学生通过经常性的操练,逐步养成新的语言习惯。要达到交际的习惯,在平时就要重视和培养学生的口头表达能力。我们就可以通过一些简单画,边说边演示,让学生有东西可说,有兴趣可谈。因此,在运用简笔画的过程中应注意不要为了简笔画而简笔画,而要真正使用简笔画促进教学。在画的过程中要注意,不要只画不说,画完再讲。最好是边画边说,这样既锻炼了学生的听力,又节省了时间。

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